jueves, 2 de julio de 2015


ADAPTACIÓN LITERARIA


TODA CLASE DE PIELES


Érase que se era, una reina y un rey que se amaban con todo su corazón. Todo el pueblo sentía envidia de ellos, por su belleza y por el amor que se tenían, pero quien era realmente bella era la reina con su largo pelo rubio, su dulce rostro y su esbelta figura.

Paso el tiempo y la reina se quedó embarazada de una niña preciosa, más guapa aún que su madre. Pero cuando la reina dio a luz se puso tan enferma que decidió hacer un regalo a su querida hija para que no se olvidase de ella. Una vez preparado, mando llamar a su marido para entregarle la cadenita de oro que había hecho, de ella colgaba una medalla de la virgen, una aguja de coser y su anillo de bodas. La reina pidió al rey que cuidase de su hija y que cuando fuese más mayor le entregase ese regalo para que no se olvidase de todo lo que su madre la había querido.

A los pocos días después, la reina falleció y el rey, muy apenado, decidió dedicar todo su tiempo a su hija, sin darse cuenta de que estaba dejando a un lado sus obligaciones como rey.

Paso el tiempo, y un día, uno de los consejeros del rey le recordó que su hija ya era mayor y que debía buscar a un buen pretendiente para poder casarla. Y así hizo el rey, busco y busco hasta que encontró al mejor pretendiente posible.

A la mañana siguiente, mientras paseaba con su hija por los jardines de su palacio le entregó la cadena de oro que había preparado la reina para ella y le dijo que había encontrado al chico perfecto para ella. La hija, al enterarse que ese hombre era lo más feo y repugnante que había existido jamás, pensó en una excusa para no casarse con él.

- Como usted desee, pero antes, como regalo de bodas quiero cuatro vestidos: uno que simule el verano, otro la primavera, otro el otoño y otro el invierno.

- Está bien - aceptó el padre.

Como el rey estaba dispuesto a todo por cumplir ese compromiso, mando llamar a las mejores tejedoras de todos los reinos para poder lograr los deseos de su hija.

Paso un gran periodo de tiempo, y una mañana el rey se presentó en el dormitorio de la hija con los tres vestidos: uno que simulara el verano, otro el invierno, otro la primavera y por último el otoño.

Cuando la hija vio aparecer a su padre con los tres vestidos quedó aterrorizada, y pensó en cuál sería la siguiente excusa que debía poner:

- Como usted desee padre, pero estos vestidos eran regalo de boda y ahora quiero un regalo de compromiso, quiero un gorro, una bufanda y unos guantes hechos por toda clase de pieles de animales.

- Como quieras hija mía- respondió el rey.

Así que el rey se puso manos a la obra y mandó a sus mejores cazadores al bosque. Después de otro largo periodo de tiempo, el gorro, la bufanda y los guantes estaban hechos.

Finalmente, cuando todo estuvo preparado, el rey hizo traer todos los complementos que su hija le había pedido, lo extendió ante ella y dijo:
 Mañana se celebrará la boda.

Cuando la princesa se dio cuenta de que ya no había otra opción, se puso a pensar que podría hacer ahora y a la única conclusión que llegó fue que tenía que huir. De modo que cuando se hizo de noche, guardo sus valiosos vestidos en una cesta, cogió la pulsera que su madre le había regalado, se puso el gorro, la bufanda y los guantes de toda clase de pieles y cuando se aseguró de que todo el mundo estaba durmiendo, salió del palacio adentrándose en el bosque. Allí pasó largos días en los que andaba por la noche y dormía por el día para que nadie la pudiera ver.

Hasta que una noche, mientras andaba por el bosque, empezó a escuchar unas voces. La joven, aterrorizada, se escondió en uno de los huecos de los árboles totalmente cubierta por su caliente gorro, su larga bufanda y sus suaves guantes. Pero el olor que todo esto desprendía atrajo a los perros de los cazadores, que acudieron enseguida sorprendidos porque animal estuviera escondido. Le entró tal miedo a la chica que se puso a gritar:

- No soy ningún animal, solo soy una criatura asustada. Me caí en el bosque y al darme un golpe en la cabeza no recuerdo nada.

Los cazadores, muy sorprendidos, decidieron llevar a esa criatura a su reino para ver si su rey podría ayudarle. Una vez allí, la reina se compadeció de ella y la mandó a las cocinas. El cocinero acepto su compañía muy regañadientes, pero al final acabo acostumbrándose a su extraña compañía ya que ella siempre iba con su gorro, su bufanda y sus guantes de todo tipo de clase de pieles.
Pasó el tiempo, y llegó el día en que el príncipe debía buscar a su pretendienta ideal para poder casarse y así convertirse en rey. Esa misma noche se celebró la primera fiesta. Muy intrigada, la joven pidió permiso al cocinero para poder observar desde lejos todo lo que acontecía en la sala. El cocinero accedió pero le recordó que debía volver pronto para preparar la sopa del príncipe. Y así fue.

La chica subió rápidamente a su habitación, se limpió bien la piel y se puso el primero de sus maravillosos vestidos, el que era tan lleno de luz como el verano.

Entró en la sala y deslumbró a todos con su gran belleza, especialmente al príncipe que no pudo parar de mirarla durante toda la noche. Llegó el turno de su baile y el príncipe seguía tan asombrado por su hermosura que no podía ni hablar. Pero cuando acabó la música y el joven se animó a hablar con ella, se dio cuenta de que había desaparecido.

Ella había vuelto a su habitación, se volvió a manchar su piel, se puso su gorro, bufanda y guantes de toda clase de pieles y bajó corriendo a las cocinas para preparar la sopa. Mientras llegaba a la habitación del príncipe decidió dejar la medalla de la virgen en el fondo del tazón.

Era la sopa más buena que había probado el príncipe en su vida, pero había algo al final, era la medallita de la virgen. El príncipe quedo sorprendido y le parecía extraño que un hombre tuviera un medalla de la virgen, pero pensó que habría sido un descuido.

Al día siguiente se volvía a celebrar la fiesta para que el príncipe siguiera conociendo jóvenes. Y toda clase de pieles le volvió a pedir al cocinero poder ver la fiesta desde la puerta. Una vez más accedió con la condición de que volviese pronto para prepararle la sopa al príncipe.

 De este modo, subió lo más rápido que pudo, se limpió su rosada piel y se puso el segundo vestido, el que era tan floral como la primavera. Cuando llegó a la sala, el príncipe estaba esperándola impacientemente para volver a bailar juntos. Esta vez, la joven volvió a huir sin que el príncipe pudiera ver a donde iba.

Salió de la sala y repitió el mismo ritual que la noche anterior, una vez puesto el gorro, los guantes y la bufanda volvió a las cocinas a preparar la sopa. Esta vez dejó caer en la sopa la aguja de coser. El príncipe, extrañado, se dio cuenta de que eso no podía ser del cocinero porque la aguja era un símbolo muy femenino, así que coloco la figurita al lado de la medalla de la virgen.

 Llego la tercera noche de fiesta, y se volvió a repetir todas las cosas de la noche anterior. La joven subió a su habitación y tuvo que decidir entre el vestido invernal o el otoñal; finalmente se puso el que era tan blanco como los campos en invierno, brillaba tanto como el hielo brilla en invierno. Esa noche, el príncipe bailo solo con ella y sin que ella se diera cuenta, cogió su mano y colocó un anillo en el dedo. Llegó la hora de irse y, como siempre, ella se escabulló. Pero esta vez se le había hecho demasiado tarde y no le dio tiempo a tiznarse la piel. Una vez en las cocinas, preparó la sopa del príncipe y puso en ella el anillo de bodas. Cuando llegó a la habitación, esta vez, el príncipe le pidió que se quedase allí para que luego se llevase el tazón. Allí se encontró el anillo que la joven había colocado. El príncipe le preguntó que si sabía lo que era

- Parece un anillo de bodas, majestad.

 Sí, eso parece. ¿y sabes qué hace en mi tazón?- pregunto el príncipe que ya se había dado cuenta de lo que pasaba.

- No tengo ni idea, majestad.

Entonces cogió la mano de toda clase de pieles y vio que en su dedo estaba el anillo que aquella noche había puesto a la bella joven. Cuando ella se dio cuenta intentó escapar y el príncipe agarró el gorro de la chica y tiró de la bufanda, dejando al descubierto su dorado cabello y su manchada belleza.

El príncipe pidió explicaciones a la hermosa joven, que tras contarle su historia y ver un gesto de confianza por parte de él, cogió el anillo del fondo del tazón y se lo puso al príncipe.

- Eres mi prometida y no nos separaremos nunca. - Afirmó el príncipe con una gran sonrisa.

Y así vivieron felices hasta el fin de sus días. 

Sabiendo que lo receptores van a ser niños de entre 4 y 9 años, es necesario suprimir algunas palabras del texto original.
Lógicamente, el tema del incesto lo he quitado ya que no es nada adecuado para esta edad y le he suplantado por un feo príncipe con el que la chica tampoco quiere casarse. Por otro lado, he cambiado una de las piezas que entregaba la madre a la joven en la pulsera, en la versión de los Hermanos Grimm proponían una hueca de hilar, pensé que los niños no reconocerían este objeto, por lo que lo he sustituido por una aguja de coser.

miércoles, 1 de julio de 2015

 CREACIÓN TEATRAL


He decidido elegir para la creación teatral la estrategia del binomio fantástico, ya que desde mi punto de vista es adecuada para los niños de 5 y 6 años. En mi tiempo de prácticas de este curso, he estado en una clase de 5 y en otra de 6, y los niños me han enseñado que les encanta la fantasía y dar rienda suelta a su imaginación. Por ello he utilizado esta estrategia.


PAULA: hola Celia, ¿te apetece ir a dar un paseo al parque nuevo con Valeria y conmigo?
CELIA: hola Paula. Si, suena muy divertido.
PAULA: Te esperamos Valeria y yo en el portal.
CELIA: Vale. Voy a ponerme las playeras y la merienda y bajo.
VALERIA: Venga chicas, vamos por ese camino que me ha dicho mi vecina que llega a un tobogán enorme.
PAULA: Jo, chicas estoy muy cansada, ¿podemos parar a merendar?
CELIA: Venga Paula, vamos a aguantar un poco más, déjame un mochila que te ayudo a llevarla para que no te canses.
PAULA: Gracias!!!
VALERIA: Mirad chicas!!! Allí está el tobogán. Guau, es enorme y da muchas vueltas. Vamos a montarnos en el!!!
CELIA: Chicas mirad desde aquí arriba se ven las nubes muy de cerca... acabo de ver un pez en el cielo!!!
PAULA: Celia, eso es imposible…habrás visto una nube que tiene forma de pez.
CELIA: Que no!!! Era un pez blanco y muy grande, alomejor se ha cansado de vivir en el mar y ha subido al cielo a ver cosas nuevas.
VALERIA: Celia que no… mirad mirad…arriba,  ¿veis aquella nube? Es un coche.
PAULA: Es verdad. Qué bonito es… parece de algodón.
CELIA: Chicas, yo creo en el cielo no puede haber coches, ni peces, ni nada de eso, yo creo que son formas que tienen las nubes.
Además se ha hecho tarde, vamos a volver a casa ya.
VALERIA: Si, es verdad, en cuanto llegue a casa les voy a contar a mis padres lo de las nubes, alomejor ellos saben si en el cielo hay coches, peces y otras cosas.
PAULA: Y yo también, alomejor mañana ellos también quieren venir a verlo y así se lo enseñamos.
CELIA: Si, que buena idea, podemos venir con nuestro padres, pero tendrán que subirse a lo alto del tobogán para poder lo mismo que nosotras.
VALERIA: Por fin hemos llegado al portal. Mañana nos vemos.
PAULA: Hasta mañana chicas!!!

CELIA: Adios, mañana nos vemos.




CREACIÓN EN PROSA

Estrategia utilizada: Historia en primera persona.

Edad de los receptores: 5 años.

ExplicaciónYo he decidido inventar un cuento poniéndome en el lugar de una camiseta, ya que me parece interesante y divertido para los niños/as porque la mayoría tienen la típica camiseta que les compran o regalan durante un viaje que hayan hecho a cualquier lugar del mundo.


Hace un año ya que vivo en el armario de David, me siento tan afortunada, soy una camiseta, pero no una camiseta cualquiera, sino una camiseta con un niño pirata que tiene una gran sonrisa… ¿y sabéis qué? También tengo letras, llevo escrita una frase que posiblemente no entendáis “Je suis  fou de Paris”, esta frase me la escribieron donde antes vivía yo y está escrita en francés, significa “estoy loco por Paris”, y os preguntareis que ¿Por qué se hablar francés?, pues os lo cuento. Soy una camiseta francesa y nací en una tienda de Paris donde me escribieron y dibujaron, fue muy divertido porque me hicieron muchas cosquillas y me dejaron preciosa.

Una mañana de verano, cuando me estaba despertando con el resto de mis amigas, me cogió en brazos un niño y empezó a estirarme de un lado hacia el otro, hasta que por fin estaba puesta en el cuerpo de David… que a gustito se estaba ahí chicos, era tan calentito y suave. Escuché decir a David a su mamá y a su papá que me quería, que por favor me compraran para él. En ese momento empezó mi vida al lado de David, un niño muy divertido al que le gusta investigar cualquier rincón. Desde ese mismo día paseamos por Paris, vimos la Torre Eiffel , montamos en un gran barco para pasear por el río Sena… cuando acabó el día David se quedó dormido en una gran cama y yo seguía con él y me espachurró un poco durante toda la noche,  no paraba de moverse.

Soy una camiseta con mucha suerte porque he viajado en avión, si sí lo que oís chicos, David y su familia vivían en España, y cuando el viaje finalizó fuimos al aeropuerto de Paris y nos montamos en un enorme avión que nos llevaba a Madrid, donde vivía David.

Y es que… me encanta ser una camiseta, hago tantas cosas divertidas, David me lleva a la playa, a la montaña, al parque con sus amigos… y juntos investigamos lugares nuevos. Lo peor de todo es que como le gusto tanto a David, pues nunca quiere echarme a la lavadora, pero a mi me encanta, porque el agua está fresquita y el jabón huele genial; y después cuando el papá de David me tiende en la terraza, me da la suave brisa y me hace muchas cosquillas. Por último es la mamá de David la que me deja como nueva con un aparato que se llama plancha, me deja suave y bien estirada para poder volver a jugar con David.

Me encanta ser una camiseta divertida y sonriente, pero lo que más me gusta de todo es ser su camiseta, la camiseta favorita de David.


CREACIÓN EN VERSO



Estrategia utilizadaEncadenamiento.
Edad de los receptores5 años.

ExplicaciónConsiste en encadenar frases: la primera comienza con la palabra con la que terminó la primera. Cada oración acaba en punto y hay que olvidarse de la rima.
He querido hablar de los besos, en esta creación en verso, ya que considero que los besos siempre son imprescindibles, pero mucho más cuando hablamos de niños/as, ellos y ellas siempre los necesitan y siempre los regalan con la mayor sinceridad del mundo.



Me gustan los besos.
Los besos que hacen ruido.
Ruido como el de una trompeta.
Una trompeta chillona y pequeña.
Pequeña como soy yo.
Yo soy como los besos.
Los besos dulces que doy a mi mamá.


- También he decidido hacer una creación en verso, jugando con la adivinanza, ya que me parece un recurso muy interesante y divertido para trabajar con los niños, ya que estimulan su creatividad e inteligencia.

Soy redonda como la luna
Puedo ser grande o pequeña
Ruedo como una canica
Y puedo votar despacio o deprisa
¿Quién soy?

Una pelota
Resultado de imagen de pelota


CREACIÓN DE UN LIBRO:

He decidido hacer la creación con unos de los texto que he hecho en verso. Me ha parecido el tipo de texto más sencillo para realizar la creación. 
En primer lugar, los materiales deben ser los adecuados para los niños. Aunque en este caso el rotulador es uno normal, cuando se vaya a realizar el libro para una clase se tiene que utilizar rotuladores que no sean tóxicos para los niños.

He utilizado las bayetas de colores y papel goma eva para la creación del libro. las bayetas, en este caso las he usado para el interior, para hacer las hojas del libro; y el papel de goma eva para las portadas, tanto la delantera como la trasera. He utilizado estos dos materiales, ya que son resistentes y difíciles de romper por los niños, de esta forma les durará más.

He utilizado un lazo de regalo para unir el libro entero, soy consciente de que no es el material más recomendable para llevar el libro al aula, para ello utilizaría una anilla para que el paso de las hojas fuera más fluido.

La letra usada es mayúscula, ya que de esta forma podrán reconocer las letras más fácilmente. Los niños que vayan más avanzados en la lectura no tendrán ningún problema para leerlos, y los que tienen más dificultades les será más sencillo reconocer las letras mayúsculas.
La creación del libro me ha parecido muy divertida y sobre todo no me ha llevado mucho tiempo, ya que he escogido materiales sencillos y la idea la tenía clara.
































martes, 30 de junio de 2015

BLOQUE V

LA BIBLIOTECA


He decidido crear una biblioteca que se divida en dos partes:- La primera parte, sería una biblioteca "tradicional", la cual estaría formada por cuentos variados, cuyo objetivo siempre sea enseñar a los niños con su lectura.- La otra parte de la biblioteca, estaría formada por cuentos en forma de CD, es decir son cuentos que van a ser vistos y escuchados en la pizarra digital. Cuentos interactivos.- Esta biblioteca, será un espacio integrado en el aula, en forma de cuento gigante, y en una de las hojas del cuento irán los cuentos de papel y la otra parte irán los CDs. En la zona baja de la biblioteca, pondremos unos cojines para que los niños se pongan cómodos mientras leen, ven los cuentos. La biblioteca, está destinada para niños de 4-5 años.

Los cuentos estarán ordenados por temática, es decir los cuentos de animales estarán puestos todos juntos y habrá pegado un animal , y así en función de las temáticas.
En este espacio, quiero que los niños se sientan cómodos y con total libertad de acudir al espacio siempre que  quieran o lo necesiten. Creo que la literatura es un punto muy importante en la educación de los niños, por ello considero que es imprescindible dejarles investigar, buscar y experimentar.- Con esta biblioteca, también me gustaría que fuera un punto de encuentro para los niños cuando trajeran cuentos de clase y los enseñaran al resto de compañeros.- Un día de la semana los niños podrán coger un cuento para llevárselo a casa y leerlo allí, después lo devolverán. De esta forma conseguiremos que los niños se hagan responsables y se sientan como adultos  por ser ellos quienes gestionen la biblioteca. Cada alumno tendrá un carnet como este:
Este carnet se entregará cuando quieran coger un libro y se volverá a enseñar cuando lo devuelvan.
-En la parte de biblioteca tradicional, habría libros como los siguientes:


- Todas las aulas tendrían que tener una biblioteca en clase, para ayudar a los niños a crecer familiarizándose con la literatura.
"A QUE SABE LA LUNA" Es un libro, que me parece muy necesario para los niños de infantil, porque nos habla del acto de conseguir un objetivo con la ayuda de todos los amigos.

"ADIVINA CUANTO TE QUIERO"- Al introducir este cuento en la biblioteca, quiero que con este cuento los niños aprendan a medir sus sentimientos sin miedos.

"OREJAS DE MARIPOSA"-Este libro, es un cuento que siempre debería de tener contacto en la vida infantil de los niños, porque es un libro que habla de la aceptación de uno mismo; y en estas edades es muy importante que los niños comiencen a aceptarse tan y como son .
- El plano del aula sería el siguiente: Quiero que la biblioteca esté integrada totalmente en el aula, para que los niños puedan visitarla cuando quieran y necesiten.

-La temática de este blog me ha encantado, porque soy una "medio profe" que le gustan mucho las bibliotecas en el aula, me parecen un rincón muy importante y positivo en la educación de los pequeños. Me gustaría en un futuro con mi clase, llevar a cabo este tipo de biblioteca en el aula.Quizás a la hora de llevarla a la práctica habría cosas que hubiera modificado, porque lo que puedes considerar que sobre papel es lo mejor, puede variar en el momento de llevarlo a la práctica, también depende mucho del tipo grupo clase que tuviera.En definitiva me ha encantado esta actividad y estoy deseando ponerla en práctica.

viernes, 5 de junio de 2015

"UN BICHO EXTRAÑO"



Autor: Mon Daporta
Titulo original: Un bicho extraño
Ilustraciones por: Óscar Villán
Editorial: Kalandraka Editora
Primera edición: Junio 2009
Idioma original: Gallego
Traducción: Chema Herás
Edad: 4-5 años.


Formato:
  • No es un libro muy llamativo por su aspecto externo, carece de colores en la portada.
  • Sin embargo, es bastante adecuado para niños pequeños en cuanto a tamaño y resistencia ya que es manejable y las hojas son de cartón duro y gruesas, ideales para niños de estas edades.
  • Ilustraciones: Las ilustraciones están llenas de tonos oscuros, esto a priori puede que no llamen la atención a los niños. No son estereotipadas, pero están muy relacionadas con la historia lo que facilita a los niños el seguir el hilo del libro; y el estilo y los colores aumentan y siguen el misterio y la intriga del cuento.
  • Letra: El libro está escrito totalmente en mayúsculas. 
Contenido:

- El cuento enseña a ver un objeto a partir de otro. Todo comienza con un huevo, al cual se le van añadiendo partes del cuerpo según avanza la historia, hasta que finalmente se convierte en un ratón.
  • La temática del libro va acompañada del misterio, de la intriga y de la adivinanza. Son temas muy adecuados para la etapa de infantil ya que ayudan a desarrollar el pensamiento lógico a través de asociaciones. Destacaría 3 temas dentro del cuento; el primero sería el como a partir de un objeto podemos ver otro; el segundo tema sería la intriga, el misterio; y por último el humor que causa a los niños de 5 años, por sus rimas.
  • Estructura: Tiene una estructura circular, ya que empieza y acaba en el mismo sitio lo que nos permite leerlo una y otra vez de manera continuada.
  • Personajes:
  •  Narrador: Este personaje, es quien le da la intriga, la diversión, en función de como se cuente la historia. Pueden sentirse identificados con el narrador los niños y sentirse capaces de convertir una cosa en otra.
  • Ratón
  • Lenguaje: Está muy adaptado a niños de esta edad. Está escrito con palabras simples y utiliza un ritmo que facilita la comprensión.
  • Valores:
  • Aprender a mirar.
Conclusión:
  •  Aproveché mis prácticas para contar este cuento a la clase de 4-5 años en primer lugar y posteriormente se lo leí a mi clase de 5-6 años, sabiendo de antemano que el libro iba dirigido a niños mas pequeños que de 6 años. En la clase de 5-6 años los niños se dispersaron un poco más y les resultaba más aburrido que a los de mi otra clase de 4-5 años de edad. En la clase de 5-6 años después de leer yo el cuento, hubo niños que lo cogieron y fueron ellos quienes comenzaron a leer el libro. Ha sido una experiencia bastante positiva el llevar esta actividad al aula y mucho más productiva que cuando años anteriores la había realizado.